Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение...




Выбор базисных педагогических технологий

Лаконичный обзор имеющихся подходов к организации учебного процесса указывает способности их интеграции на базе ряда апробированных педагогических технологий, доказавших свою педагогическую эффективность. К числу таких базисных технологий могут быть Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... отнесены

Способности этих технологий могут быть значительно усилены при использовании информационных технологий обучения.

При разработке советов по Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... проектированию учебного процесса, направленного на достижение требований эталона к результатам освоения главных общеобразовательных программ, за базу взят подход, предложенный В.В. Фирсовым (внедрение открыто предъявляемой учащимся системы промежных требований к уровням освоения учебных Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... программ), который, как указывает опыт их экспериментального внедрения, содействует

Выбор данного подхода обоснован тем, что основанные на нем педагогические технологии владеют значимым Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... воспитательным и развивающим, также здоровьесберегающим потенциалом, что отвечает современным приоритетным потребностям личности, общества и страны.

Дифференциация обучения на базе выделения неотклонимых требований к подготовке учащихся подразумевает такую компанию учебного процесса, при Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... которой все школьники имеют возможность получать настоящее обучение, в согласовании с рекомендуемыми Министерством образования и науки программками и учебниками, и совместно с тем иметь четкое понятие о том мало неотклонимом наборе требований к Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... их познаниям, умственным и практическим умениям, способностям в познавательной и коммуникативной деятельности, которые будут им предъявлены к моменту окончания исследования курса, раздела либо каждой отдельной темы.

При всем этом разработка помогает учителю Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... добиваться от каждого ученика заслуги, как минимум, неотклонимого уровня требований, и делает систему стимулов и мотиваций к освоению детками более больших уровней. Разработка ориентирует учителя на персональную работу с детками Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., в итоге которой все учащиеся должны освоить материал, мало нужный для следующего обучения, а отдельные ученики, не считая того, могут освоить и сверхпрограммный, дополнительный материал.

Реальные учебные заслуги учеников, таким макаром, могут быть Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... самыми различными: от освоения всеми мало нужного материала до более глубочайшего и полного освоения частью деток изученного курса, прямо до овладения способностями поисковой и исследовательской деятельности. Значительно, что заслуги учащихся Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... не могут быть ниже уровня, определенного как неотклонимый (базисный), что отвечает требованию преемственности в образовании.

Реальные учебные заслуги каждого отдельного ученика определяются, сначала, его своим выбором, основанным на самооценке собственных познавательных способностей, возможностей Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., интересов и потребностей, также кадровыми, материально-техническими и другими способностями образовательного учреждения.

Внедрение уровневой дифференциации заносит определенные конфигурации в учебный процесс, которые появляются не столько в каких-то особенных методических приемах, используемых Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... учителем, сколько в изменении стиля взаимодействия с учениками.

В критериях этой технологии ученик - это, сначала, партнер, имеющий право на принятие решений (на выбор содержания собственного образования, уровня его усвоения и т.д Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение....). Естественно, что и ответственность за выполнение принятого решения ложится на ученика. Основная же задачка и обязанность учителя – посодействовать ребенку принять и выполнить принятое им решение. Посодействовать сделать верный выбор, обусловиться в Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... сфере собственных познавательных интересов. Посодействовать составить либо откорректировать программку самообразования, подобрать подходящую литературу, поставить познавательную задачку, адекватную интересам и способностям ученика, вовремя его проконсультировать и проконтролировать. В конце концов, обеспечить своевременное достижение каждым, как Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... минимум, неотклонимого уровня общеобразовательной подготовки.

При всем этом данная разработка предоставляет свободу учителю в выборе способов, средств и форм обучения – все это находится на сто процентов в компетенции учителя, подчиняясь Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... его личным особенностям, методическим пристрастиям и т.п.

Вкупе с тем, строя учебный процесс, следует держать в голове о том, что те либо другие педагогические решения учителя не должны перечеркивать главные принципы технологии, основанной на Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... уровневой дифференциации: гласности и открытости неотклонимых требований, их посильности и доступности для каждого; реализации в процессе преподавания широкого диапазона способностей различных учеников и других.


^ Раздел 2. Советы по организации деятельности учителя и учащихся Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... на различных шагах учебного процесса


Ознакомление учащихся с критериями обучения

Уже на самых первых уроках принципиально познакомить учащихся с новыми для их критериями обучения. В беседе с детками лучше сказать им последующее.

1. В самом Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... начале исследования каждой темы учитель будет вывешивать в классе перечень неотклонимых заданий, которые все учащиеся должны научиться делать для того, чтоб получить положительную отметку. Полезно выделить, что эти задания Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... легкие, научиться делать их полностью по силам каждому.

2. Проверка усвоения учебного материала темы будет проводиться при помощи направленных на определенную тематику зачетов, основное содержание которых составляют задания, подобные заданиям из вывешенного перечня. Можно Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... показать учащимся один из вариантов направленных на определенную тематику зачетов. Направленные на определенную тематику зачеты будут проводиться в главном в письменной форме, но могут быть и устными.

3. ^ Направленные на определенную тематику Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... зачеты должны сдать все ученики без одного исключения. Проболевшие либо не смогшие сдать зачет с первого раза будут пересдавать его до того времени, пока не сдадут. Те, кто к концу четверти (года) имеет несданные Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... зачеты, аттестованы за четверть (либо за год) не будут. Следует порекомендовать детям не копить пробелы; систематически, а не от варианта к случаю, делать домашние задания (как минимум, его неотклонимую часть); впору готовиться к Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... зачетам, по ходу исследования темы инспектировать, управляются ли они с заданиями неотклонимого уровня, и обращаться за помощью к учителю, если какие-то задания не получаются.

4. Каждый ученик вправе без помощи других Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... установить устраивающий его/ее уровень усвоения данной темы: неотклонимый либо завышенный. Полностью допустимо ограничиться только неотклонимыми заданиями и не приступать к решению заданий дополнительной части.

5. Если материал усвоен лишь на Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... неотклонимом уровне (решены только задания из неотклонимой части зачета), то ученик получает наименьшую положительную отметку – "зачтено"; если кроме неотклонимых заданий ученик правильно выполнил к тому же часть дополнительных, то ему ставится одна из завышенных Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... отметок – "4" либо "5".

6. Итоговая отметка за четверть (год) выставляется на базе отметок за направленные на определенную тематику зачеты, текущих отметок, отметок за самостоятельные и практические работы. При условии сдачи всех зачетов ученик может получить Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... за четверть (год) одну из последующих отметок: "зачтено", "4" либо "5". (Если учитель предпочитает работать без текущих отметок либо по какой-нибудь другой системе оценивания, ему следует коротко обрисовать ее особенности и Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... правила выставления итоговых отметок.)

7. Если ученик претендует на более высшую итоговую отметку, он сумеет сдать в конце четверти (года) особый зачет (экзамен) на "доказательство завышенной оценки" – выполнить проверочную работу с довольно сложными заданиями Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... (приблизительно такими, как в дополнительной части направленных на определенную тематику зачетов).


Схожую же беседу рекомендуется провести и с родителями, поведать им почему школа избрала технологию, основанную на уровневой дифференциации, что Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... она может дать их детям. Поведать, как подразумевается организовать их взаимодействие со школой и учителем (последнее в особенности принципиально, если учитель предпочитает работать без текущих отметок), как и чем они могут посодействовать собственному ребенку.

В Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... беседе с родителями принципиально заблаговременно снять вероятные недоразумения, объяснить, что хотя преподавание будет как и раньше вестись на довольно высочайшем уровне и всем желающим будет предоставлена возможность глубочайшего освоения курса, прямо до Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... обучения по специально составленным с учетом потребностей и интересов школьников личным программкам, школа все же будет строго выслеживать достижение каждым конкретно неотклонимого уровня.

Усвоение материала на этом уровне, оцениваемое отметкой "зачтено Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение...", рассматривается школой и учителем как бесспорный фуррор малыша. Достижение ребенком неотклонимого уровня позволяет ему продолжить свое образование в следующих классах, обеспечивает крепкую базу, делая упор на которую ребенок может при желании значительно Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... расширить и углубить свои зания.

Вкупе с тем родителям подростков нужно осознать, что достижение только неотклонимого уровня в объеме основной школы по тем либо другим предметам еще не значит, что Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... ребенок не будет испытывать проблем при обучении на старшей ступени в классах соответственного профиля. Если предки планируют перевести малыша в такового рода школу, им следует заблаговременно нацеливать собственного малыша на достижение завышенных уровней подготовки по Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... избранным предметам, достигнуть, чтоб ребенок понял необходимость дополнительной работы и добровольно взял на себя завышенные обязательства. Им также следует сказать о собственных планах учителю. Предки вместе с учителем могут принять посильное роль Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... в составлении и корректировке программки обучения их малыша, смотреть за ходом ее выполнения.

Следует особо выделить, что решение о достижении завышенных уровней освоения может быть принято только самим ребенком Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., что учитель вправе только поощрять и всячески провоцировать возникновение у малыша такового желания, но не вправе его заставлять либо любым образом дискриминировать (к примеру, предъявлять ему без его согласия завышенные требования, не выставлять оценку за Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... зачет, пока не будет выполнена дополнительная часть и т.п.).

Следует сказать родителям, что будет несколько изменена структура домашнего задания. В каждом домашнем задании будет особо выделена неотклонимая часть, также Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... задания для желающих и личные задания. Неотклонимую часть домашнего задания должен делать каждый ученик независимо от собственных желаний, интересов, возможностей. Предки окажут своим детям огромную помощь, если будут держать под контролем хотя Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... бы сам факт выполнения данного учителем.


^ Составление перечня планируемых результатов обучения

Планирование направленных на определенную тематику результатов обучения

Методическая подготовка учителя к использованию технологии, основанной на уровневой дифференциации обучения, начинается с подготовки перечня Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... планируемых результатов обучения.

Приступая к преподаванию данной темы, учитель обычно планирует главные цели ее исследования. Следует сразу сделать и последующий шаг

обмыслить систему учебных заданий, при помощи которой можно судить, достигнуты ли выдвинутые учителем цели, к Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... примеру,

В особенности кропотливо следует обмыслить и зафиксировать состав малых требований к подготовке по предмету, которые будут предъявляться всем, даже самым слабеньким учащимся Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение....

Определенную помощь в этом может оказать учебные программки, а именно их особый раздел "Главные познания и умения учащихся".

Поясним произнесенное на примере одной из целей обучения, стоящей в младшей школе: «^ Читать осознанно Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., верно, целыми словами вслух более 75 слов за минуту, про себя – с огромным количеством слов». Это требование включает ряд умений, которые нужно сформировывать в процессе обучения: осознавать главную идея, отвечать на вопросы к тексту Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., составлять обычный план и др.

С учетом специфичности класса к концу букварного периода учитель может поставить последующие цели:

Сразу Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... с выделением целей заслуги учителю нужно обмыслить, на каких текстах, при помощи каких заданий он планирует инспектировать их достижение, каким аспектом для оценки корректности выполнения каждого из заданий он будет воспользоваться.

Аналогичный перечень детализированных Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... целей заслуги (либо планируемых результатов обучения) составляется и по всем остальным принципиальным мотивированным компонентам. Особо следует выделить результаты, связанные с формированием общеучебных способностей, а именно, со становлением контрольно-оценочной деятельностью школьников.

Подбирая Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... задания для проверки факта заслуги неотклонимых для всех целей, учитель должен повсевременно соотносить их как с поставленными им целями, так и с общим уровнем подготовки класса. Наилучшими заданиями этого уровня Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... будут те, которые решат все детки.

Главное требование к заданиям, направленным на проверку завышенных уровней, – обилие: по трудности, по типам заданий, по формам представления и т.д. Подбирая эти задания, учителю следует ориентироваться на особенности Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... деток данного класса. Лучше, чтоб любой из их отыскал посреди предложенных заданий завышенной трудности хотя бы одно для себя по силам и выполнил его.

В содержании проверочных заданий лучше также Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... очень сузить круг «обязательных» познаний, использовать все способности, которые дает имеющееся содержание образования для реализации, сначала, деятельностного, а не чисто знаниевого подхода, делать акцент на общеучебные способности (на анализ текста, рисунков, графиков, таблиц Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение...; на внедрение справочной литературы; на осознание прочитанного методом выявления несоответствий либо неаргументированных утверждений, установления неполноты либо неоднозначности критерий, подбора подходящего по контексту термина либо связки, оценки правдоподобия выражения и пр Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение....), а не на спец предметные умения (типа: дать определение, изобразить схему предложения, решить усложненную задачку).

В основной и старшей школе одна из целей составления проверочных заданий заключается в том, чтоб в рамках Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... действующих методических схем

перенести акцент с "овладения основами базисной науки" на приобретение общей культуры в процессе исследования учебного предмета,

навести усилия учащихся на овладение «языком» (методами и способами) базисных областей познания (к примеру, планировать Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... и делать наблюдения и/либо измерения, оформлять, представлять и интерпретировать информацию и др.);

воспитывать критичность мышления (ассоциировать и рассматривать информацию, аргументы и суждения, приобретенные результаты, делать оценочные задания, решать задачки с Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... недочетом и излишком данных);

усилить прикладной нюанс обретенных познаний, сформировывать способность созидать действие изученных закономерностей в реальной реальности.

Полезно в качестве проверочных заданий использовать

На каждое составленное требование лучше подобрать более 10 заданий: они ведь пригодятся и для предъявления их детям в качестве образцов, и для домашних заданий Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., и для отработки соответственных познаний и умений в классе. К огорчению, невзирая на богатство дидактических материалов подобрать нужные задания обычно бывает нелегко – в учебниках и задачниках содержится не много неусложненных дополнительными критериями Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... заданий. В данном случае учителю приходится составлять задания без помощи других, ориентируясь в главном на задания направленных на определенную тематику зачетов.

Результаты проделанной работы можно отразить в «^ Перечне планируемых направленных на определенную тематику Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... результатов обучения», с которым нужно познакомить деток и родителей сначала исследования темы.

Приведем кусок таковой таблицы для исходной школы (формирование способностей чтения, конец букварного периода) и для основной школы (физика, 7 класс).

^ Таблица 2

Перечень Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... планируемых промежных результатов обучения.

Способности чтения. Конец букварного периода



№ п/п

Планируе-мые результаты

Эталоны проверочных заданий

Требования к выполнению

Сроки

1 (об)

чтение незнакомых предложений

^ Прочитай предложение: Бежал ёжик к лесу и вдруг увидел лису.

Найди и прочитай предложение Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... – подпись к картинке.

Как минимум: плавное послоговое чтение с проговариванием всех звуков



10 – 15.03

чтение незнакомого текста

^ Текст, аналогичный приведенному на с.159 «Русской азбуки» (В.Г. Горецкий, Просвещение, 1998)

2 – 5

По целям 2 – 5 таблица заполняется аналогично

6 (доп Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение...)

чтение незнакомого текста

^ Текст, аналогичный приведенному на с.187 (там же), либо текст по выбору ученика

Как минимум: плавное чтение целыми словами с послоговым чтением сложных слов

7 – 9

По целям 7 – 9 таблица заполняется аналогично






^ Таблица 3

Перечень неотклонимых результатов обучения

Физика. 7 класс Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение.... Тема «Сила Архимеда. Плавание тел»


№ п/п

Планируемые результаты

Примеры заданий

Прочти в учебнике

1.

знать и использовать формулу для расчета силы Архимеда

задачки для повторения № № 67, 68, 69; упр. 32 (3)

§§ 43 – 45

2.

уметь экспериментально измерить выталкивающую силу

Обусловьте выталкивающую силу, действующую на гирю, и ее вес Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., если гиря опущена в воду а) стопроцентно; б) наполовину.

Принципно принципиально, чтоб учащиеся в течение всей темы имели схожий перечень с примерами заданий, так как конкретно открытость и доступность Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... ожидаемых результатов дают им возможность сопоставить собственный уровень подготовки с требованиями, предъявляемыми учителем, скорректировать процесс научения, сделать на этой базе верный выбор уровня освоения материала.


Планирование текущих результатов обучения

Перечень планируемых направленных на определенную тематику результатов Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... обучения употребляется учителем для подготовки текущих требований в процессе исследования темы. При всем этом текущие требования могут быть расширены по сопоставлению с направленными на определенную тематику за счет:

Текущие требования должны Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... составляться с неким "припасом" с тем, чтоб достигнуть определенного автоматизма выполнения обычных и нередко повторяемых действий, приготовить деток к зачетной работе, обеспечить успешное ее выполнение. Совместно с тем принципиально и не Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... перегружать чрезвычайно малышей в процессе ежедневной работы в классе и дома, трезво оценивать их способности. Посильными должны быть не только лишь сами задания, да и весь объем классной и домашней работы Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... в целом.

Текущие требования и списки текущих результатов обучения выступают как цели уроков введения нового материала и уроков, посвященных его закреплению и отработки; служат основой для проведения опроса в классе и для дифференциации Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... домашнего задания.

Приведем пример дифференцированного домашнего задания к уроку "Количество теплоты" (Физика, 8 класс).

Непременно:

1. Отыскать в тексте § 8 ответы на вопросы 1, 6, 7 и записать их в тетрадь.

2. Выполнить упражнения:

8 кДж = Дж; 7000 Дж = кДж;

12,3 кДж = Дж Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение...; 108 Дж = кДж;

0,04 кДж = Дж; 3150 Дж = кДж.

Желающим:

1. Прочитать § 8 и ответить устно на другие вопросы к нему.

2. Упр. 4, №№ 4, 5 (устно).

Иванову:

Приготовить сообщение (реферат) о теории теплорода9


В заключении суммируем все Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... вышеупомянутое.


^ Методы ознакомления учеников Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... с неотклонимыми требованиями


Выделение перечня неотклонимых результатов обучения (ОРО) является основой дифференцированного подхода к учащимся. Очень принципиально уже в самом начале исследования темы познакомить малышей с этим перечнем, а на всех следующих уроках – прямо до Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... заключительного, – в каждом домашнем задании вести напористую тщательную работу по его освоению. Конкретно это позволяет каждому ребенку обучаться в размеренной, благожелательной атмосфере обоюдного почтения и сотрудничества, правильно оценивать свои Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... способности, поверить в себя, преодолеть ужас перед ненужной отметкой.

Обычно, на первом уроке по теме задания перечня неотклонимых результатов обучения не анализируются и не комментируются, потому что материал еще не исследован и ученикам Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... будут непонятны даже определения, применяемые в вопросах и задачках.

Но в неких случаях воззвание к списку ОРО уже в самом начале становится методически оправданным и целесообразным. Так, к примеру, когда многие понятия и Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... методы действий, также многие принципиальные идеи уже изучались ранее. При всем этом учитель может направить внимание учащихся на те задания, которые содержат знакомые им сведения. Целенаправлено предназначить этому особый вводный Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... урок актуализации пройденного, на котором повторяется ранее изученный материал.

Полезный эффект такового урока неоднократно усиливается, если ему предшествует (либо сопутствует) так именуемый "входной тест", проводимый по ранее изучавшемуся материалу. Анализ результатов его выполнения, как указывает Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... опыт, оказывает положительное воздействие на учащихся.

Работа со перечнем ОРО длится и в процессе первичного исследования нового материала, и в процессе его отработки: учитель повсевременно уделяет свое внимание малышей Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... на фактический материал, логические операции, методы действий, которые должны быть крепко ими усвоены; помогает им отметить, какую часть заданий из перечня ОРО они уже научились делать, а что еще им предстоит освоить Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение...; конкретизирует и расширяет представление малышей о содержании и степени трудности заданий, выносимых на зачет, вероятных формулировках и формах их представления. На шаге подготовки к зачету малыши получают представление о структуре зачета, примерном объеме и содержании Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... неотклонимой части, аспектах выставления оценок.

Таким макаром, ознакомление учащихся со перечнем ОРО ведется на всех шагах учебного процесса. Было бы ошибкой отложить это ознакомление до конца исследования темы, и Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... лишь на уроке подготовки к зачету предъявить детям один из вариантов направленного на определенную тематику зачета. (К огорчению, конкретно так некие трактуют принцип открытости.) Ведь в данном случае перечень ОРО не делает Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... собственной главной функции – нацелить весь учебный процесс на достижение каждым ребенком учебного фуррора. Детки же лишаются всяких ориентиров, а совместно с ними – спокойствия и убежденности внутри себя, часто чувствуя для себя жертвой произвола.


Существует много Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... методов ознакомления учеников с неотклонимыми направленными на определенную тематику и текущими требованиями. Назовем некие, более пользующиеся популярностью.

1. Создание специального щита.

Этот метод более всераспространен посреди учителей и может быть применен уже в Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... самом начале исследования темы. На щите вывешивается перечень направленных на определенную тематику неотклонимых результатов обучения (аналогичный рассмотренному выше). Целенаправлено там же поместить и другую важную для учащихся информацию:

2. Подготовка и тиражирование личных списков направленных на определенную тематику ОРО для каждого ученика (если у учителя имеется такая возможность Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение...).

3. Ведение особых тетрадей для работы со перечнем заданий неотклонимого уровня.

Этот метод употребляется в процессе всего исследования темы. В практике преподавания сложились различные варианты работы с таковой тетрадью.

А. ^ Самостоятельное ведение тетради ребенком Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение.... При всем этом сначала исследования темы в тетрадь переписываются все задания из вывешенного перечня (либо подклеивается приобретенный личный перечень направленных на определенную тематику ОРО). От малыша требуется представить к определенному заблаговременно сроку Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... (обычно – к уроку подготовки к зачету) подробные решения всех заданий. Это служит типичным допуском к зачету. Необходимо подчеркнуть, что схожее требование не принесет детям ничего, не считая полезности, даже в этом случае Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., если они просто перепишут чужие решения.

Чтоб предупредить "авралы" в конце темы (ведь многие испытывают соблазн отложить эту работу на позже!), учителя нередко принимают особые меры:

· повсевременно включают одно – два задания из Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... перечня в неотклонимую часть домашнего задания;

· делят всю работу на маленькие порции и ставят жесткие сроки для сдачи каждой из их;

· назначают ассистентов и консультантов, которые должны временами при всех отчитываться, о Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... том, как идут дела в их группе;

· объявляют график выборочной проверки тетрадей и др.

Преимущество этого метода заключается в том, что записи в тетради систематизированы, их просто просмотреть перед зачетом, велика Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... толика самостоятельной работы малыша. Недочетом самостоятельного ведения тетради является возможность возникновения в их неверных либо нерациональных решений.

Б. ^ Совместное с учителем ведение тетради позволяет убрать (либо по последней мере – минимизировать) отмеченный выше Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... недочет, но резко понижает степень самостоятельной работы малышей. При совместном ведении тетради она повсевременно лежит у ученика на парте. Задания из перечня ОРО записываются в нее не сходу, а по мере исследования Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... материала. К примеру, производятся передние экспериментальные задания, и то (либо те) из их, которое соответствует зачетному, оформляются в этой тетради.

Можно и сочетать оба метода. Так, многие учителя предлагают детям начинать с нового Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... листа запись условия и решения задания, конкретизирующего каждое последующее требование (обычно при всем этом записывается и само требование). Те задания, которые малыши делали и записывали совместно в учителем, отмечаются Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... спецефическим образом (условие и решение задачки берут в рамочку, выделяют цветом и т.д.). По предложенному учителем эталону детки делают без помощи других подобные задания дома либо в классе. Действенным оказывается такое домашнее задание Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение...: составить и решить в данной тетради задачку, аналогичную разобранной в классе.

4. Внедрение специальной системы обозначения (условных символов, цвета и т.п.).

Этот метод обширно употребляется на уроках закрепления для организации групповой работы учащихся Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., в разных дидактических материалах, при задании работы на дом. Применение этого метода расширяет представление малышей о вероятных типах и формах заданий. Он не должен, но, заменять собою перечень ОРО: очень много Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... получится отмеченных заданий. Выполнить их все при подготовке к зачету ребенок даже при всем желании не успеет, а классифицировать задания и отобрать нужные – не сможет, потому что это очень непростая для Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... него работа.

5. Создание картотеки заданий неотклонимого уровня.

Она хранится в кабинете, и доступ к ней открыт ученикам. Лучше располагать карточки с заданиями в той же систематизации, в какой составлен перечень ОРО. Использование картотекой Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... обычно проходит в присутствии лаборанта, либо консультантов и ассистентов учителя из числа учащихся данного класса. Картотеку комфортно использовать для организации дополнительной работы со слабенькими учащимися, также на уроках закрепления и отработки пройденного. Пополнять Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... картотеку можно, а именно методом отбора и корректировки заданий неотклонимого уровня, составленных самими учащимися.

6. Составление варианта тренировочного зачета.

Этот метод употребляется для ознакомления учащихся не столько с самими заданиями (с Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... ними учитель познакомил малышей издавна), сколько с их полной совокупой. Сколько заданий будет на зачете, в каком порядке они размещены, в какой последовательности их лучше делать, как оформить решение, за что будет ставиться Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... "зачет" – вот те вопросы, которые следует учителю обсудить с детками во время проведения тренировочного зачета. Принципиально снова вселить уверенность в малышей, показать им, что ничего нового на зачет не выносится, он состоит из Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... уже ставших для их обычными заданий, которые они много раз решали во время исследования темы. Вариант тренировочного зачета может быть вывешен на щит рядом со перечнем ОРО. Зависимо от класса время Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... от времени это целенаправлено сделать уже после первых уроков, время от времени – намедни урока подготовки к зачету. Большая часть же учителей предпочитает вывесить этот вариант в конце этого урока, с тем Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение..., чтоб малыши могли снова уточнить формулировки и форму предъявления заданий, проработать их без помощи других дома.


Подведем короткие итоги.

· В критериях уровневой дифференциации в базе всей работы учителя лежит перечень неотклонимых Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение... результатов обучения.

· Ознакомление учащихся со перечнем неотклонимых результатов обучения ведется на всех шагах учебного процесса, начиная с самых первых уроков.

· Метод предъявления неотклонимых результатов выбирается учителем зависимо от шага урока, особенностей класса, применяемых методических подходов Выбор базовых педагогических технологий - Рекомендации по проектированию учебного процесса, направленного на достижение....




vi5-poryadok-ischisleniya-zarabotnoj-plati-pedagogicheskih-rabotnikov-obrazovatelnih-uchrezhdenij-pri-pochasovoj-oplate-truda.html
via-della-libert-n-87-84086-roccapiemonte-sa.html
vibegaet-stilist-usiki-s-tenyami-i-kistochkoj-i-srazu-k-roditelyam.html